Proyecto PRAE 2018 "Compromiso ambiental caldista"
Eje temático: COMPONENTE DE
ECOLOGÍA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE.
Pai cronograma prae 2018
Enlaces sugerido
RED PRAE META
Calendario Ambiental
https://drive.google.com/file/d/17L0B2ISlpzxl3VJk05VxfIJSx6TsgEar/view
Acta N002
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Enlaces sugerido
RED PRAE META
Red de Proyectos Ambientales Escolares del departamento del Meta
http://metaredprae.blogspot.com.co/Calendario Ambiental
https://drive.google.com/file/d/17L0B2ISlpzxl3VJk05VxfIJSx6TsgEar/view
Acta N002
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INSTITUTO NACIONAL FRANCISCO JOSÉ
DE CALDAS
SEDE: Bachillerato JORNADA DE LA MAÑANA
Acta de Actividad N 002
NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD
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Inducción
proyecto gestión del riesgo y proyecto PRAE a estudiantes nuevos 2018
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FECHA
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Enero
30 2018
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HORA(S)
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8:00
a 10:00 am
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LUGAR
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Biblioteca
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OBJETIVO
GENERAL
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Capacitar
a los estudiantes nuevos en el conocimiento de los proyectos gestión del
riego y PRAE
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POBLACIÓN
OBJETIVO
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Estudiantes
nuevos 118
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PROGRAMACIÓN
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ESTRATEGIAS
PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
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1.
Presentación
de los integrantes del proyecto gestión del riesgo y proyecto PRAE.
2.
Presentación
de video titulado Plan plan
escolar de gestion de riesgo - Acceso directo.lnk escolar del riesgo.
3.
Presentación
del proyecto. presentacion
enpalme alvaro - Acceso directo.lnk
4.
Inducción
al proyecto PRAE Compromiso ambiental Caldista.
Evidencias:
Lista
de estudiantesEvidencias
Fotos 2018\20180130_114513.jpg
|
Las
actividades desarrolladas fueron:
1.
Asignación
de espacio físico para la actividad.
2.
Organización
de los grupos de estudiantes.
3.
La
actividad se realizó con los
estudiantes nuevo en cuatro grupos
asignados de la siguiente manera:
-
El
grupo uno conformado por estudiantes del grado 601.
-
El
Grupo dos conformado por los estudiantes del grado 602.
-
El
grupo tres conformado por los estudiantes del grado 603.
-
Grupo
cuatro conformado por los estudiantes nuevos de los restantes grados.
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FIRMA
DE RESPONSABLES DE LA ACTIVIDAD
Clara
Inés Sierra Ortega
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Alvaro Antonio Ramírez Hernández
|
|
Norcy
Gutiérrez Cruz
|
Nohora Alicia Sanabria
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Evidencia fotografica
Día Mundial del agua 22 de Marzo.Sede Bachillerato Jornada Mañana
Docentes responsables
Lic. Carlos Camilo Caamaño C. Lic. Clara Inés Sierra Ortega
Lic. Norcy Gutiérrez Cruz Lic. Álvaro Ramírez Hernández
Lic. Norcy Gutiérrez Cruz Lic. Álvaro Ramírez Hernández
Introducción
El
Día Mundial del Agua se celebra anualmente el 22 de marzo como un medio de
llamar la atención sobre la importancia del agua dulce y la defensa de la
gestión sostenible de los recursos de agua dulce. Cada año, el Día Mundial del
Agua destaca un aspecto particular relacionado con el agua. La creación de un
día internacional dedicado al agua fue recomendada durante la Conferencia de
las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (CNUMAD) de 1992 en
Río de Janeiro. La Asamblea General de las Naciones Unidas respondió a dicha
recomendación designando el 22 de marzo de 1993 como el primer Día Mundial del
Agua. La Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó el 22 de diciembre de
1992 la resolución A/RES/47/193 por la
que el 22 de marzo de cada año fue declarado Día Mundial del Agua, a celebrarse
a partir de 1993, en conformidad con las recomendaciones de la Conferencia de
las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo contenidas en el
Capítulo 18 (Recursos de A…
Se
invitó entonces a los diferentes Estados a consagrar este día, en el marco del
contexto nacional, a la celebración de actividades concretas como el fomento de
la conciencia pública a través de la producción y difusión de documentales y la
organización de conferencias, mesas redondas, seminarios y exposiciones
relacionadas con la conservación y desarrollo de los recursos hídricos así como
con la puesta en práctica de las recomendaciones del Programa 21[1].
Sin duda alguna 20, 21, y 23 de marzo
del 2018, un día para
reflexionar en el que esperamos que todos lo que usualmente estamos
demasiado ocupados como para cuestionarnos o preocuparnos por el resto del
mundo, hallemos una hora para pensar en qué hay más allá de nuestra rutina
diaria y de la sociedad que conocemos.
[1] Cormacarena. BLOG (2018)
Día mundial del agua. Tomado de: http://metaredprae.blogspot.com.co/2018/03/22-de-marzo-dia-mundial-del-agua.html, consultado el 14 de marzo del 2018.
¿Por qué un Día
Mundial del Agua?
El 22 de marzo es una oportunidad de aprender más sobre temas
relacionados con el agua, sirve de inspiración para compartir los problemas
relacionados con el agua y tomar medidas para cambiar la situación. El Día se
remonta a la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el
Desarrollo de 1992 en la que se propuso declarar una fecha dedicada a este
asunto. La Asamblea General decidió designar el 22 de marzo de 1993 como el
primer Día Mundial. Cada año, ONU-Agua, la entidad que coordina el trabajo de
la Organización sobre el agua y el saneamiento, establece un tema para el Día
correspondiente a un desafío actual o futuro.
El 25 de septiembre de 2015, los líderes mundiales adoptaron un conjunto
de objetivos globales para erradicar la pobreza, proteger el planeta y asegurar
la prosperidad para todos como parte de una nueva agenda de desarrollo
sostenible. Cada objetivo tiene metas específicas que deben alcanzarse en los
próximos 15 años. Para alcanzar estas metas, todo el mundo tiene que hacer su parte:
los gobiernos, el sector privado, la sociedad civil y personas como usted.
Ejm el objetivo 6: Garantizar la disponibilidad de
agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos El agua libre de
impurezas y accesible para todos es parte esencial del mundo en que queremos
vivir. Hay suficiente agua dulce en el planeta para lograr este sueño. Sin
embargo, actualmente el reparto del agua no es el adecuado y para el año 2050
se espera que al menos un 25% de la población mundial viva en un país afectado
por escasez crónica y reiterada de agua dulce La sequía afecta a algunos de los
países más pobres del mundo, recrudece el hambre y la desnutrición. Esa escasez
de recursos hídricos, junto con la mala calidad del agua y el saneamiento
inadecuado repercuten en la seguridad alimentaria, los medios de subsistencia y
la oportunidad de educación para las familias pobres en todo el mundo.[1]
Objetivo general
Celebrar el día internacional
del agua, para generar conciencia en el uso adecuado del recurso
hídrico en la comunidad educativa CALDISTA
|
Objetivos
específicos
1. organizar conferencia
orientada a concientizar a la comunidad CALDISTA para el uso racional del
agua
2. Motivar la participación de los miembros de
la comunidad CALDISTA, en las estrategias de la conservación del agua y
cuidado de la misma.
|
Metodología
Esta actividad se desarrollará los días 20,21 y 23 de marzo del año en la
biblioteca de la institución, dónde los estudiantes en compañía de los docentes pasantes que tiene clase a esa
hora, asistirán con su respectivo grupo, la conferencia la orientará el señor:
Guardaparque DTOR. Apoyo Educación Ambiental.
Evidencias cuadro y fotos
Cuadro N°1 Horario y grupos que realizaron la estrategia pedagógica.
horas
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cursos
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Día 20
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Docente
|
Día 21
|
Docentes
|
Día 23
|
Docente
|
|
1
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601
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Miriam Gómez.
|
801
|
María Paulina Copete
|
Diversos
curso
|
álvaro Ramírez
|
2
|
602
|
Paulina Copete
|
802
|
Nilza Andrade
|
Diversos
Cursos
|
Clara Sierra
|
3
|
603
|
Joel Gómez
|
803
|
Álvaro Ramírez
|
103
|
Nelson Arroyabe
|
4
|
701
|
Carlos Morales
|
1101
|
Carlos Ovalle
|
901
|
Miryam Gómez
|
5
|
702
|
No asistió
|
1102
|
Carlos Morales
|
902
|
Miryam Gómez
|
6
|
703
|
Rafael Mora
|
1103
|
Carlos Camaño
|
903
|
Clara Sierra
|
Día Mundial del agua 22 de Marzo
Sede Bachillerato
Jornada Tarde
Con el fin de conmemorar el día del agua en la sede Bachillerato Jornada Tarde se realizaron actividades dentro de las clases de Ciencias Naturales, así: para los de menor edad, se leyó el cuento "El señor embalse y la lluvia", para los estudiantes de mayor edad se realizó la actividad ¿Por qué está enfermo Jairo?.
Partiendo de dichas actividades los estudiantes desarrollaron imágenes alusivas al buen y racional uso del agua en las instalaciones del colegio, desarrollando carteles o frisos.
En el siguiente link se refiere la guía de donde se extrajeron las actividades educativas antes mencionadas:
Sede Bachillerato
Jornada Tarde
Febrero
Proyecto PRAE sede Francisco Miranda
jornada Tarde
La sede Miranda recopilo en un vídeo las actividades de transversalización y las institucionales del primer período
Los estudiantes del grupo ecológico de los cursos cuarto y quinto primaria, expusieron ante toda la jornada de la mañana en formación una cartelera sobre uso y cuidado del agua y en cada curso se trabajó una guía sobre la importancia del agua.
Actividad día del agua para cursos 901-902-903 J.m.
Docente Clara Inés Sierra
Se vieron los vídeos Flow por el amor al agua y La locomotora minera en Colombia. En clase y se completo el siguiente cuadro. (se completo las filas que fueron necesarias.) los estudiantes lo Anexaron al en el correo grupoecologicocaldas@gmail.com en word arial 12.
Problemática ambiental y actores que intervienen
|
Acciones de las comunidades afectadas
|
Soluciones y actores
|
Luego, analizaron y reflexionaron ante todo el grupo y seleccionar grupos de trabajo virtual (otros lo realizaron individual) y diseñaron un vídeo ó cortometraje o animación grabaron en MP4. y lo enviaon al correo del grupoecologicocaldas@gmail.com, o enviaron un link. Fecha máxima de plazo 19 de abril del 2018.
Videos vistos
Flow por el amor al agua (recomendado por Comarena)
Problemáticas planteadas en el vídeo
Evidencias del trabajo de los estudiantes grado noveno- Biología y medio ambiente
Docente Clara Sierra
Flow-Salome y Valentina-902 j.m
Agua-Karen-902-J.M.
Mineria_problematica- Orjuela, Camacho, Gamboa-902 J.M.
Fonseca. 901 J.M
EL AGUA Por;. Acosta Andres- Agudelo Marian, Vargas Karol curso 901
Alférez, Buenaventura, Ospina. 903 J.M.
El mal uso del agua: Guarin Alejandro, Aranguren Miguel- 903
Evidencias 701 Biología y medio ambiente
Video recomendado por Cormacarena
en construccion
Problemáticas planteadas en el vídeo
Problemática
ambiental y actores que intervienen
|
Acciones
de las comunidades afectadas
|
Soluciones
y actores
|
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El alto,
La paz Bolivia.
La Suez desvió los desechos de un matadero,
al rio Katari que desemboca en el lago Titicaca que cruza toda la ciudad.
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Impulsaron la limpieza del lago Titicaca en
Bolivia.
|
Las autoridades de Bolivia pidieron un
préstamo al banco internacional de desarrollo para el tratamiento de aguas
residuales, gestión de residuos sólidos y otras acciones en la cuenca de su
afluente el rio Katari, que permitirá reducir la contaminación del lago Titicaca.
|
|
Estados
unidos, Michigan
Nestlé mayor embotelladora de agua del mundo, recolecta 1.700 litros de agua
por minuto de los acuíferos que alimentan el lago Michigan, la Nestlé no paga
nada por el agua que extrae y es exonerado de 10 millones de
impuestos.
En el 2020
el 50% de la población no tendrá agua potable.
|
Población de Michigan hizo protestas en
contra de que les vendan el agua que les pertenece.
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Se llevó a la Nestlé a un juzgado y durante
el juicio siguió recolectando agua aunque era época de sequía, diciendo que
sus extracciones de agua no afectarían el ecosistema.
|
|
Ghana
Han desaparecido tierras de cultivos y se
han contaminado acuíferos debido a los vertidos de mercurio que se utilizan para la extracción de oro.
|
Los trabajadores renunciaron o dejaron este
trabajo porque el gobierno dijo que dejaron las exploraciones en este
terreno.
|
Se acabó la minería ilegal que causaba
daños ecológicos.
|
|
Colombia
La minería afecta
el medio ambiente, causa contaminación en el agua esto genera inundaciones,
transformaciones del paisajes y perdidas de cultivo.
|
Las poblaciones que conviven en las regiones afectadas
por la minería sostienen que las empresas deben hacer un esfuerzo mayor para
evitar los desastres naturales.
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Para evitar que estos problemas presentando,
el ministerio del medio ambiente, dijo que no dará vía libre a ningún tipo de
proyecto de desarrollo sin previo estudio del impacto ambiental.
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Plachimada,
India
Las mujeres de todas las edades están siendo expulsadas
por Coca Cola para robarles el agua embotellando el agua y envenenando la
tierra.
La población estaba en buenas condiciones de vida y
seis meses después cuando llego coca cola, el sabor del agua cambio y al
bañarse les ´picaba el cuerpo y en algunos casos les dolía.
De la fábrica salía olor a podredumbre y además vertían
los residuos en las plantaciones de coco diciendo que era fertilizante, pero
en realidad era basura industrial repleta de Cadmio y Plomo.
|
Protestaron frente a la fábrica de Coca
Cola para mostrar atreves de la prensa que esta misma no quería responder
frente a las acusaciones de la población de Plachimada.
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En el 2005 Coca Cola se vio forzada a cerrar la fábrica; la empresa no se hizo
responsable por problemas en el agua local.
|
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Contravía-La locomotora minera en Colombia. Entrevista con Joan Martínez Alier
Fonseca. 901 J.M
EL AGUA Por;. Acosta Andres- Agudelo Marian, Vargas Karol curso 901
Alférez, Buenaventura, Ospina. 903 J.M.
El mal uso del agua: Guarin Alejandro, Aranguren Miguel- 903
ANALISIS:
Las grandes empresas desalojan extensas comunidades para extraer el agua
potable y luego tratarla con beneficio personal, comercializan y cobran a las comunidades afectadas.
De esta forma solo se benefician empresas que cada día se vuelven más
adineradas, pues son exoneradas de pagar altos impuestos por recursos que no
deberían estar en venta siendo tan esenciales para nuestra existencia.
La minería es una actividad del sector
primario por lo tanto es importante para la economía del país pero afecta
negativamente el medio ambiente perjudicando así la fauna y flora de nuestro país. Orjuela, camacho,Gamboa 902.
22 de abril. Día Mundial de la Tierra.
Cada año,
el 22 de abril se celebra en todo el mundo el Día de la Tierra y es que en 1970
se inició un movimiento ambientalista donde 20 millones de norteamericanos se manifestaron
saliendo a la calle para luchar por un medio ambiente saludable.
Tras esta
manifestación se consiguió concienciar a los políticos sobre la importancia de
la naturaleza y que debemos cuidarla, por ello se creó la Agencia de Protección
al Medio Ambiente de Estados Unidos. Esta asociación se encarga de las leyes
para conseguir aire limpio, agua potable, conservar especies en peligro de
extinción,etc.
El 22 de
abril es una fecha clave para que los países reflexionen sobre el cuidado de la
Tierra, debemos preocuparnos más por la contaminación, animales, plantas y
ambiente.
Se hizo una exposición ante todos los grupos. El grado quinto recito poemas a la tierra y al árbol, en cada grado se trabajo una guía.
Día Internacional de la Tierra
Sede Bachillerato
Jornada Tarde
nsx
Proyecto PRAE TRANSVERSAL EN ASIGNATURA ARTES J.M Y J.T docente: Mg. Pamela Susy Campos Mosquera
Proceso de modelado en arcilla en el área de Artes, con estudiantes de Noveno grado. La premisa del ejercicio consistió en modelar con arcilla, animales pertenecientes a la fauna llanera. Usamos la arcilla como material primordial que conecta al estudiante con la naturaleza desde la apreciación estética y los sensibiliza a partir de la contemplación de ecosistemas propios de la región.
Día Internacional de la Tierra
Sede Bachillerato
Jornada Tarde
La conmemoración del día internacional de la Tierra se realizó el día 26 de abril en la sede Bachillerato -jornada tarde- a través de la exposición de un pendón relacionado con el fracking y del desarrollo de un debate, en el cuál estudiantes representantes de los grados décimos y undécimos asumieron roles específicos (Gobierno, Comunidad y Multinacionales).
A partir de la intermediación de un moderador se discutieron situaciones como la importancia de la Consulta Popular, como único mecanismo de la defensa del territorio y la biodiversidad en diferentes regiones colombianas y el impacto tanto social como ambiental generado por las multinacionales mineras con actividades como la minería a cielo abierto y que se quieren implementar como el fracking.
En la actividad los estudiantes que hicieron parte del público estuvieron muy atentos, generaron arengas de apoyo a algunos de los aportes hechos, identificándose con las situaciones específicas de la comunidad y al final realizaron preguntas al panel de expositores.
En clase los docentes del área de ciencias naturales retomaron el debate realizado, para destacar la importancia del mismo y evaluar lo aprendido por los estudiantes mediante dicha actividad.
Proyecto espacios limpios y mantenimiento de áreas verdes
Sede Bachillerato
Jornada Tarde
Mayo 5 de 2018
Transversalización de las áreas
Sede Bachillerato
Jornada Tarde
Proyecto espacios limpios y mantenimiento de áreas verdes
Sede Bachillerato
Jornada Tarde
Julio 28 de 2018
Sede Bachillerato
Jornada Tarde
Mayo 5 de 2018
Para el día mencionado se realizó la segunda jornada de embellecimiento Caldista por medio de la cual los docentes del proyecto PRAE (Jornada Tarde) promueven el respeto y cuidado por el medio ambiente mediante el mantenimiento de las áreas verdes (realizado por los estudiantes y docentes) en la sede Bachillerato.
Sede Bachillerato
Jornada Tarde
Para el segundo periodo el área de inglés realizó una actividad de reflexión con respecto al cuidado de los recursos naturales, a partir de la cual los estudiantes asociaron los temas vistos en clases de inglés, los resultados de dicha actividad fueron expuestos en carteleras en diferentes muros del colegio.
Sede Bachillerato
Jornada Tarde
Julio 28 de 2018
Dando continuidad al cronograma establecido y con el propósito de promover el sentido de pertenencia, el respeto y amor por la naturaleza el grupo ecológico de la Jornada Tarde desarrolló la tercera jornada de embellecimiento y mantenimiento de la vegetación al interior de la sede Bachillerato, eliminando también los residuos que se acumulan de ésta, en los canales de desagüe.
nsx
Proyecto PRAE TRANSVERSAL EN ASIGNATURA ARTES J.M Y J.T docente: Mg. Pamela Susy Campos Mosquera
Proceso de modelado en arcilla en el área de Artes, con estudiantes de Noveno grado. La premisa del ejercicio consistió en modelar con arcilla, animales pertenecientes a la fauna llanera. Usamos la arcilla como material primordial que conecta al estudiante con la naturaleza desde la apreciación estética y los sensibiliza a partir de la contemplación de ecosistemas propios de la región.
