Grupo Ecológico Caldas: febrero 2019

TRANSICIÓN

Areas	Asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central
Ciencias naturales y educación ambiental	Ciencias naturales	Contaminación, día del agua, día de la tierra, reciclaje, cuidado de animales, plantas y medio ambiente.	Cómo podemos ayudar a conservar el agua, y el medio ambiente?
Ciencias Sociales	Constitución Política	Responsabilidad con el medio ambiente, las mascotas, reciclaje en el hogar.	Será que los animales necesitan de los cuidados como una persona?
Humanidades, lengua castellana e idiomas	Español	Poesías, cuentos, canciones, alusivas al medio ambiente.	Habilidades comunicativas y lingüística y expresión corporal relacionadas con el medio ambiente.
Educación artística y cultural	Artes	Manualidades con material de reciclaje	Cómo a través del desarrollo de actividades manuales fomentamos el cuidado del medio ambiente.
Educación artística y cultural	Música	Elaboración de instrumentos musicales con material de reciclaje.	Cómo ayudar a través de la elaboración de instrumentos musicales y expresión corporal a sensibilización de conservar el medio ambiente.
Educación física, recreación y deporte		Rondas, juegos	De qué manera podemos cuidar y respetar nuestro cuerpo y el entorno?
Educación ética y valores		Respeto, cuidado, conservación, sentido de pertenencia por el entorno.	Sensibilización por el cuidado del.medio ambiente
Matemáticas	Matemáticas	Resolución de problemas relacionados con el medio ambiente.	Desarrollo de habilidades lógico matemáticas en la resolución de problemas ecológicos.
¿En cada una de las áreas y asignaturas se puede percibir la relación de la dimensión ambiental? Si por que debe ser transversal con las dimensiones de desarrollo integral de los estudiantes. ¿Estas relaciones tienen en cuenta problemas ambientales identificados en la institución y en el Territorio en el cual se desarrolla? Se tienen en cuenta las necesidades institucionales en cada una de las dimensiones de su desarrollo.

PRIMERO PRIMARIA

Áreas	Asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central
Ciencias naturales y educación ambiental.	PERIODO 1	Características y necesidades de los seres Yo y mi cuerpo. Higiene, cuidados. Buen uso del agua	¿Por qué es importante el conjunto de todos los seres vivos y especies que existentes en la Tierra y su interacción? ¿cuál es la importancia de la conservación De las especies en vía de extinción? ¿Cómo podemos cuidar y racionalizar el agua? ¿Por qué es importante para la salud el consumo de agua potable?
	PERIODO 2	Semejanzas y diferencias entre el ser humano y otros seres vivos.	Partiendo de la diferencia entre los seres humanos y el resto de animales (Pensamiento) ¿Cómo los seres humanos podemos cuidar nuestro planeta?
	PERIODO 3	Grupos de alimentos Ambiente saludable y estilos de vida saludable.	¿Por qué es importante cuidar nuestra salud y alimentación mejorando nuestro entorno? ¿Cuáles son los hábitos alimenticios? ¿Cómo podemos mejorar nuestros hábitos alimenticios?
	PERIODO 4	La Materia: Características y experimentación estados de la materia y características. Energía	Iniciando desde el cambio de los estados del agua ¿Qué es cambio climático? ¿Cuáles son los recursos naturales que generan energía y por qué hay que cuidarlos?
Ciencias Sociales	PERIODO 1	Mi familia Composición Normas	¿Cómo cuidamos el medio ambiente en mi familia? ¿ Por qué cuidar el medio ambiente es un deber de todo ciudadano?
	PERIODO 2	MI COLEGIO: Normas y cuidados	¿Por qué reciclar en nuestro colegio beneficia el medio ambiente?
	PERIODO 3	EL PAISAJE NATURAL Y CULTURAL ➢Características del campo y la ciudad. ➢Autoridades Instituciones benefactoras.	¿Cómo es el medio ambiente en el campo y la ciudad? Y ¿Cómo podemos ayudar a conservarlo? ¿Qué instituciones protegen el cuidado del medio ambiente?
	PERIODO 4	Somos Colombianos La vivienda y medios de transporte a través del tiempo.	¿Por qué nuestro país es rico en flora y fauna? Cómo algunos medios de transporte contaminan el medio ambiente[1] ?
Humanidades, lengua castellana e idiomas	Ingles	No hay es solo vocabulario
	Lenguaje periodo 3	Construcción de oraciones y textos.	¿Cómo se escriben palabras al dictado relacionadas con el medio ambiente?
	Lenguaje periodo 4	Lectura y análisis de textos.	‘¿Cuándo y cómo una lectura habla del cuidado del medio ambiente? ¿Qué enseñanzas nos dejan las lecturas enfocadas a temas relacionados con el cuidado de nuestro entorno?
Educación artística y cultural	Periodo 1	Dibujos ➢ Colores primarios ➢ Técnica de dáctilo – pintura Coloreado –esgrafiado	¿Cómo se puede dibujar la biodiversidad? Cómo aplicar el color adecuadamente en dibujos de alimentos saludables? Cómo realizar la biodiversidad mediante la técnica del esgrafiado y dáctilo pintura?
	Periodo 2	➢ Dibujos libres.	¿Cómo expresar nuestros pensamientos del daño ambiental que ha causado el hombre mediante un dibujo libre? ¿Cómo construir un collage de un bello jardín? ¿Cómo expreso sentimientos e ideas mediante una obra de títeres en cuanto al consumismo de alimentación saludable y no saludable?
	Periodo 4	➢ Collage ➢ Elaboración de títeres Muestra de la función de títeres.
	Música	Danzas	¡como bailar danzas alusivas a las flores y los animales?
Tecnología e	Informática Periodo 1(Tecn.)	Herramientas de Trabajo. Cuidados con dichas herramientas	¿Qué herramientas son utilizadas para reciclar y en Jardinería?
Educación física, recreación y deporte	Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4	Importancia de la hidratación y el agua potable. Depositar y clasificar los residuos en los recipientes adecuados.	¿Por qué es importante hidratar el cuerpo cuando hacemos actividades deportivas? ¿Cómo hidratar nuestro cuerpo? Mantener la institución aseada contribuye evitando problemas de salud? Clasificar las basuras contribuye para que se fomente el reciclaje?
Educación ética y valores	Periodo 1	Identidad con: el mismo, con sus compañeros. Con la familia, con la Institución.	¿Cómo cuido mi cuerpo con el consumo de agua potable y una adecuada alimentación? ¿Cómo cuido mi colegio, mi casa y mi medio ambiente mediante mis buenas prácticas ambientales?
	Periodo 3	El respeto:	¿Cómo se respeta el medio ambiente?
	Periodo 4	Solidaridad.	¿Cómo entre todos podemos colaborar con el cuidado de ríos, animales, plantas y el medio ambiente?
Matemáticas	Matemáticas	Problemas de suma y resta	¿Cómo resolver situaciones numéricas de suma o resta dentro del circulo de 1 a 1000(dependiendo del periodo) que traten temas referentes a la biodiversidad, fauna y flora compra o venta de alimentos saludables?

SEGUNDO PRIMARIA

Areas	Asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central
Ciencias naturales y educación ambiental.	Ciencias naturales	La naturaleza Conservación de los recursos naturales Cuidados del medio ambiente	¿Las campañas de sensibilización sobre el adecuado uso del recurso hídrico, disminuyen el desperdicio del mismo en las sedes Concepción Palacios y Francisco De Miranda?
Ciencias Sociales	Sociales	Normas de convivencia en el colegio. Deberes y derechos	¿Las normas del Manual de Convivencia incentivan el adecuado uso del agua?
Humanidades, lengua castellana e idiomas	Español	Producción de texto Cuento Descripción Fábula	¿La producción literaria de los estudiantes refleja su interés por el reflejo y cuidado del agua?
Educación artística y cultural	Artes	Danzas Canto Composición de dibujos	¿Las demostraciones artísticas, permiten generar conciencia en la comunidad educativa hacia el buen uso del agua?
Matemáticas	Matemáticas	Análisis y solución de problemas Representación de datos.	¿Plantear problemas sobre el uso inadecuado del agua permite a los estudiantes crear conciencia sobre el buen uso del mismo?

TERCERO PRIMARIA

Áreas	asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central
Ciencias nat. y Ed. Amb.	Ciencias naturales	Racionalización de los recursos. (segundo periodo)	Fomentar en la comunidad educativa, la cultura del reciclaje por medio de campañas de sensibilización.
Ciencias sociales	Geografía	Las fuentes hídricas del departamento del Meta.	Mediante visualización de videos de nuestras fuentes hídricas, planteo posibles actividades y soluciones para su recuperación y/o conservación.
	Ética valores	Valores ecológicos	Cómo con mis acciones demuestro mi sentido de pertenencia y contribuyo con un ambiente sano.
Humanidades lengua castellana e idiomas	Español	Plan lector	Como mediante el uso de material reflexivo, se caracteriza a los estudiantes sobre la importancia de la protección del medio ambiente
Educación artística y cultural	Artes	Dibujo libre	Mediante dibujo libre, como expresar sentimientos de aprecio y compromiso con mi entorno
Tecnología	Informática	Power Point	Como crear y transmitir mensajes de conservación y protección del medio ambiente
Educación física, recreación y deporte	Educación física	Rondas	Mediante rondas lúdicas, el estudiante haga uso racional de sus recursos naturales como el agua
Matemáticas	Matemáticas	Estadísticas	Mediante tabulación de datos se puede identificar como se pueden mejorar los hábitos alimenticios de los estudiantes

CUARTO PRIMARIA

Área	Asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central
Ciencias naturales y educación ambiental	Biología	Practicar los tres “Rs” (primer periodo)	¿Cómo crear campañas para concientizar el adecuado manejo de los recursos ambientales?
Ciencias naturales y educación ambiental	Ecología medio ambiente	El ruido- interno y calle, El espacio, Manejo de hojas y árboles (segundo periodo)	¿Cómo se puede mejorar la contaminación auditiva y manejo de residuos sólidos?
Ciencias sociales	Historia	Generar conciencia del cuidado del entorno. Amenaza en los cambios climáticos (tercer periodo)	¿de qué manera se puede implementar hábitos para el cuidado del entorno y prevenir desastres naturales?
Humanidades lengua castellana e idiomas	Español	Crear textos narrativos cortos, sobre el consumo responsable del agua (primer periodo)	¿Qué importancia tiene el uso racional del agua para todos los seres vivos?
Tecnología	Informática	Cuidado de los aparatos electrónicos y uso racional de la energía (primer periodo)	¿Cuál es el beneficio ambiental y económico cuando cuido los aparatos electrónicos y ahorro energía?
Ed. física, recreación y deporte		Nutrición y hábitos saludables (primer periodo)	¿Por qué es importante adoptar hábitos alimentarios saludables en el desarrollo de su cuerpo al realizar actividades físicas?
Educación y valor		Soy responsable de lo que consumo en mi alimentación diaria (primer periodo)	¿Qué hábitos de vida saludable puedo adquirir para mantener un buen estado de salud?
Otra	Estadística	Análisis de gráficos de especies en vía de extinción	¿Cómo realizar análisis y comprensión de graficas sobre extinción de especies de su entorno?

QUINTO PRIMARIA

Área	Asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central
Ciencias naturales y educación ambiental.	Biología	Afectaciones de los ecosistemas por causa de la actividad humana.(Periodo 2)	¿al crear hábitos del buen cuidado del agua los estudiantes valoran colectivamente el uso racional de ella? (periodo 1)
Ciencias naturales y educación ambiental.	Ecología medio ambiente	Concientización de los días del agua, árbol, tierra, aire.	¿al clasificar los residuos sólidos los estudiantes contribuían al mejoramiento del ambiente escolar? (periodo 1-2-3-4)
Humanidades lengua castellana e idiomas	Español	Textos informativos sobre el cuidado del agua, tierra, ambiente mediante infografías	¿sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia del impacto negativo que provoca la contaminación acústica a través de diferentes campañas para mejorar la calidad de vida? (periodo 3)
Educación artística y cultural	Artes	Trabajos manuales
Tecnología	Informática	Diapositivas y presentaciones en Power Point sobre temas ambientales

AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

SEXTO

Áreas	Asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central
Ciencias naturales y educación ambiental.	Biología	PERIODO I Conocimiento científico Método científico Sistemas de medición PERIODO II La Célula PERIODO III Reinos de la Naturaleza: PERIODO IV Los Ecosistemas	PERIODO I ¿Cómo la aplicación del método científico nos ayuda a reconocer las problemáticas ambientales y buscar alternativas de solución? PERIODO II ¿El agua es vital para mantener en equilibrio y correcto funcionamiento del cuerpo de los seres vivos? PERIODO III Cómo la contaminación del medio ambiente afecta y altera la biodiversidad? PERIODO IV ¿Cuáles son las formas de alteración de los Ecosistemas?
Ciencias naturales y educación ambiental.	Química	PERIODO I Historia de la química PERIODO II Propiedades y estados de la materia PERIODO III Sustancias puras y mezclas. PERIODO IV Comportamiento y estructura atómica de la materia.	PERIODO I ¿Cómo podemos prevenir la contaminación ambiental por quema de residuos sólidos? PERIODO II ¿Cómo podemos prevenir la contaminación ambiental por quema de residuos sólidos? PERIODO III Cómo se contaminan las fuentes de agua por efecto de los detergentes y otras sustancias provenientes de residuos domésticos? PERIODO IV ¿Cuál es el efecto de partículas contaminantes en el aire y sus consecuencias en la salud humana?

SÉPTIMO

Áreas	Asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central
Ciencias naturales y educación ambiental.	Biología	PERIODO I Nutrición en los seres vivos. PERIODO II Sistema circulatorio. Sistema endocrino. PERIODO III Sistema respiratorio. PERIODO IV Flujo de materia en el ecosistema Flujo de energía en el ecosistema	PERIODO I ¿Cuál es la mportancia de la nutrición en la sostenibilidad de los ecosistemas? PERIODO II ¿La toma de biomoléculas en los organismos se logra entre otras por la disolución de sales minerales en agua? PERIODO III ¿Cómo se da la contaminación del aire y cuáles sus efectos negativos en la salud de los seres vivos? PERIODO IV ¿Cuál es la Importancia de los ciclos biogeoquímicos en la conservación del medio ambiente?
Ciencias naturales y educación ambiental.	Química	PERIODO I Estructura interna del átomo. Modelos atómicos. PERIODO II Modelo atómico actual. PERIODO III Tabla periódica PERIODO IV Enlaces químicos.	PERIODO I ¿Cuáles son los efectos de la radiación electromagnética emitida por los dispositivos electrónicos, en la salud humana? PERIODO II ¿Cuál es el efecto de los metales pesados producto de la contaminación en los cuerpos de agua? PERIODO III ¿Cómo podemos reconocer las aguas duras y blandas? PERIODO IV ¿Cómo se genera contaminación por fluorurocarbonados y cuál es su efecto en la capa de ozono?

OCTAVO

Áreas	Asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central
Ciencias naturales y educación ambiental.	Biología	PERIODO I Reproducción en los seres vivos. PERIODO II Sistema Locomotor (Óseo y muscular) PERIODO III ¿La cantidad de agua disponible en el medio determina la tasa de natalidad de los organismos? PERIODO IV Energías renovables.	PERIODO I ¿Por qué los métodos de planificación son la mejor alternativa para evitar la sobrepoblación y sus efectos sobre el medio ambiente? PERIODO II ¿La cantidad de agua disponible en el medio determina la tasa de natalidad de los organismos? PERIODO III ¿Cómo influencia del entorno en los estados emocionales de los adolescentes? PERIODO IV ¿ Cuál es la Importancia de las energías renovables en el desarrollo sostenible?
Ciencias naturales y educación ambiental.	Química	PERIODO I Fórmulas químicas Estados de oxidación PERIODO II Sistemas de Nomenclatura (IUPAC) óxidos ácidos y ácidos PERIODO III Reacciones y ecuaciones químicas PERIODO IV Generalidades de los gases	PERIODO I ¿Cómo identificar y prevenir el uso de sustancias químicas contaminantes en el hogar? PERIODO II ¿Cómo identificar y prevenir el uso de sustancias químicas contaminantes en el hogar? PERIODO III ¿Cómo se genera la contaminación por lluvia ácida y cuáles son sus efectos en los seres vivos? PERIODO IV ¿Cómo se da la producción de gases a través de los lixiviados?

NOVENO

Áreas	Asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central
Ciencias naturales y educación ambiental.	Biología	PERIODO I Genética molecular y Mendeliana PERIODO II Teorías evolución. PERIODO III Taxonomía PERIODO IV Energías renovables	PERIODO I ¿Cuál es el impacto de los cultivos transgénicos en la biodiversidad y la salud humana? PERIODO II ¿Cómo la evolución del hombre ha influenciado en la contaminación ambiental y qué alternativas de solución se pueden plantear? PERIODO III ¿Cuál es la responsabilidad de las acciones antrópicas en la extinción de las especies? PERIODO IV ¿Cómo es el uso de las energías renovables y su impacto en el medio ambiente?
Ciencias naturales y educación ambiental.	Química	PERIODO I Leyes de los gases: Boyle, Charles y Gay Lussac. PERIODO II Ley combinada de los gases. PERIODO III Ecuación general de los gases PERIODO IV Soluciones pH y pOH	PERIODO I ¿Qué son los biodigestores y cuál es su importancia en el desarrollo sostenible? PERIODO II ¿Cuál es la importancia de los espacios libre de humo? PERIODO III ¿Cómo identificar y prevenir la contaminación por liberación y/o combustión de hidrocarburos? PERIODO IV ¿Cómo se da la contaminación de los suelos por sustancias químicas y su efecto en el pH?

DÉCIMO

Áreas	Asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central
Ciencias naturales y educación ambiental.	Biología	PERIODO I Célula y organelos, Nutrición y Transporte PERIODO II Respiración: Aerobia y anaerobia. PERIODO III Ciclos biogeoquímicos. PERIODO IV Ecosistemas	PERIODO I ¿Cómo podemos utilizar la biotecnología en la solución de problemáticas ambientales? PERIODO II ¿La contaminación del agua incrementa el cambio climático? PERIODO III ¿Cuál es la importancia de los ciclos biogeoquímicos en la conservación de los suelos? PERIODO IV ¿Cuál es la importancia de los nichos ecológicos de los organismos en la conservación de los ecosistemas?
Ciencias naturales y educación ambiental.	Química	PERIODO I Generalidades de la química PERIODO II Enlaces químicos. Nomenclatura química PERIODO III Reacciones y ecuaciones químicas. Estequiometria PERIODO IV Gases ideales y Soluciones.	PERIODO I Qué son las lluvias ácidas y como afecta el efecto de invernadero en la biodiversidad? PERIODO II ¿Cómo reducir el impacto ambiental por efecto del uso de sustancias FCC y liberación de gases carbonados? PERIODO III ¿Cuáles son los riesgos sanitarios del ambiente? PERIODO IV ¿Cuál es la importancia de la conservación del recurso hídrico?
	Física	PERIODO I Desplazamiento, velocidad y tiempo, Movimiento uniforme y variado PERIODO II Vectores, Movimiento semiparabólico y parabólico. PERIODO III Leyes de la dinámica PERIODO IV La energía y su conservación.	PERIODO I ¿Cuál es la relación entre energía, trabajo y potencia; uso adecuado de las energías renovables? PERIODO II ¿Es posible utilizar máquinas no convencionales en la generación de energías? PERIODO III ¿Cuáles son las energías renovables susceptibles de implementar en nuestro entorno? PERIODO IV ¿Cuál es la importancia del uso de las energías alternativas?

UNDÉCIMO

Áreas	Asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central
Ciencias naturales y educación ambiental.	Biología	PERIODO I Biocompuestos: Carbohidratos, Lípidos y Proteínas. PERIODO II Ácidos nucleicos. Mutaciones. PERIODO III Genética Mendeliana PERIODO IV Ecosistemas.	PERIODO I ¿El agua es esencial en la nutrición y salud de los seres humanos? PERIODO II ¿Se pueden presentar alteraciones genéticas en los seres vivos por acción de los plaguicidas? PERIODO III ¿Cómo podemos utilizar la biotecnología en la solución de problemáticas ambientales? PERIODO IV ¿Cuál es el Impacto de las multinacionales en los ecosistemas colombianos?
Ciencias naturales y educación ambiental.	Química	PERIODO I Hidrocarburos saturados e insaturados. PERIODO II Hidrocarburos aromáticos. Alcoholes- Fenoles – Éteres. PERIODO III Compuestos Carboxílicos, Aldehídos – Cetonas y Carbohidratos. PERIODO IV Compuestos Nitrogenados.	PERIODO I Cuál es la relación de los hidrocarburos; explotación minera y contaminación ambiental? PERIODO II ¿Qué son los Contaminantes industriales orgánicos? PERIODO III ¿Cuál es la importancia en el impacto ambiental del uso de los compuestos orgánicos oxigenados? PERIODO IV ¿Cuál es el impacto ambiental del uso de los compuestos orgánicos nitrogenados en la industria farmacéutica.
	Física	PERIODO I Mecánica de fluidos. PERIODO II Fenómenos ondulatorios, sonoros y movimientos periódicos. PERIODO III Fenómenos de la óptica geométrica, la óptica física y el ojo humano. PERIODO IV Leyes de la electricidad o de la termodinámica.	PERIODO I ¿Cómo utilizar la luz solar como fuente generadora de energía renovable? PERIODO II ¿Cuáles son las energías renovables susceptibles de implementar en nuestro entorno? PERIODO III ¿Cómo identificar riesgos ambientales: amenazas y vulnerabilidad? PERIODO IV ¿Cuáles son las prácticas ambientales sostenibles?

ÁREA CIENCIAS SOCIALES

Áreas	Asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central
Ciencias Sociales	Historia	Incentivar la cultura ecológica en la institución educativa	¿Qué prácticas ecológicas culturales contribuyen al cambio climático? ¿Qué riquezas ecológicas poseemos en la región?
	Geografía	Efectos de asentamientos humanos en las fuentes hídricas de la ciudad	¿Qué fuentes hídricas se tiene en la ciudad de Villavicencio? ¿Cómo están afectadas las fuentes hídricas de Villavicencio por los asentamientos humanos?
	Constitución Política	Art 79. C.P. Reconocer la responsabilidad de todos los ciudadanos en la conservación del ambiente sano.	¿Qué acciones de responsabilidad ecológica puede generar en su familia?
	Democracia	Propiciar espacios de participación en acciones reparadoras para el medio ambiente	¿Cómo el gobierno escolar puede generar ideas para reparar el medio ambiente?
	Filosofía	Reflexión de actuar favoreciendo el desarrollo económico sustentable	¿La ecología, es cuestión de vida o muerte?

ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA E IDIOMAS

Áreas	Asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central
Humanidades, lengua castellana e idiomas	Ingles	Identifico y comprendo que el impacto de la actividad humana en el ambiente, puede generar entornos saludables e insalubres. Comprensión de lectura.	¿Podemos nosotros ayudar a proteger, los diferentes recursos naturales, (agua, flora, fauna)? ¿Qué estoy haciendo y qué acciones puedo realizar para preservar los recursos naturales?
Humanidades, lengua castellana e idiomas	Español	✓ La comunicación ✓ La publicidad ✓ El debate ✓ Plan Lector: Lectura crítica	¿Cómo, desde el análisis crítico, de la publicidad y su influencia en el medio ambiente, nos incentiva al consumismo? ¿Cómo desde mi clase, puedo generar en los estudiantes conciencia ambiental para tener espacios libres de basura?

ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Áreas	Asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	*Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central*
Educación artística y cultural	Artes “La educación artística como herramienta para generar conciencia ambiental	PROCESO DE TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA EN LA INTERACCIÓN CON EL MEDIO ARTE Y NATURALEZA -Diseño y composición. Grados 6.7.8.9,10,11 La importancia del reciclaje en nuestro colegio. -Realizar instalaciones artísticas colectivas y de collage con materiales encontrados en la naturaleza y con material reciclable ( Grado 6) -Historia del arte colonial.(Expedición Botánica) El aprecio de los avances de la botánica del siglo XVIII, ligados a la habilidad para el dibujo de especies y plantas que muchos naturalistas desarrollaron y aplicaron en sus expediciones - Dibujo de frutas, animales, paisajes, flores y hojas, utilizando técnicas del puntillismo, arte abstracto, naturalista. - Modelado en arcilla, a través de la investigación y la creación de piezas escultóricas de fauna silvestre de la región. -Manejo de vinilos, técnicas mixtas. Exploraremos texturas y otra forma de dibujar utilizando arena, sal, tierra. Lectura de cuentos, mitos y leyendas del llano alusivos al cuidado de la naturaleza. - Valorar la estética natural de los paisajes y la vida misma, a través de: -Técnica del acrílico. Grado 10 y Técnica del óleo. Grado 11- Tema “La cultura llanera vista desde las artes plásticas”. -Biografía de Artistas llaneros que trabajan temas llaneros. Miguel Roa Iregui, Manuel Acosta, Gerardo Cadavid, Hugo mantilla, entre otros… -Construcción de maqueta y material relacionado con publicidad - tema: Flora y fauna del llano - Desarrollo de conceptos de arte publicitario, (aviso, cartel, afiche, volante) manipulando creativamente materiales y elementos expresivos a partir de problemáticas ambientales. Análisis de contaminación auditiva y visual.	¿Qué estrategias creativas pueden desarrollarse para fomentar en la Institución, la protección y el reconocimiento de los recursos de fauna y flora? ¿Cómo podemos fortalecer el ambiente sano de la Institución a partir de iniciativas artísticas? ¿Qué imágenes publicitarias de apoyo pueden producir los estudiantes para sensibilizar a la comunidad sobre problemáticas medio ambientales? ¿La creatividad y el arte nos permiten percibir los elementos del paisaje, así como el paisaje en su conjunto? Las actividades artísticas, fomentan el sentido de pertenencia de las personas a un territorio y por tanto, su implicación en los problemas ambientales y sociales que se den en el mismo?

ÁREA TECNOLOGÍA

Áreas	Asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central
Tecnología	Informática	SEXTO A NOVENO: Uso adecuado de la energía DECIMO: Manejo de residuos UNDECIMO: Análisis crítico de la publicidad y su influencia en el medio ambiente.	SEXTO A NOVENO: ¿De qué forma Podemos contribuir para el ahorro de energía en la IE? Crear la figura de VIGIA DE LA ENERGIA, alumno encargado de apagar la luz del aula, el ventilador, el A.A., los computadores, etc. DECIMO: ¿Tenemos un lugar específico para disponer de las pilas eléctricas Cuando ya no son útiles? Crear un punto de reciclaje tecnológico donde se depositen las pilas usadas, Realizar la campaña correspondiente en la cartelera digital. UNDECIMO:¿De qué forma podemos hacerle la publicidad a los diferentes proyectos, principalmente al PRAE, que se llevan a cabo en la IE, sin gastar papel ni hacer contaminación visual? Se hará uso de la Cartelera Digital para socializar las campañas que vamos a emprender

ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

Áreas	Asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central
Educación física, recreación y deporte	Educación Física	SEXTO A UNDÉCIMO: Importancia de la hidratación (agua potable), durante hora deportiva, actividades lúdicas e intercursos… Depositar y clasificar los residuos en recipientes adecuados.	Disponer de grifos con agua filtrada potable, garantiza que los estudiantes se hidraten adecuadamente? Mantener la institución aseada, contribuye positivamente, porque evita problemas de salud? Clasificar las basuras contribuye para que se fomente el reciclaje?

ÁREA EDUCACIÓN EN ÉTICA Y EN VALORES

Áreas	Asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central
Educación en ética y en valores	Religión	SEXTO –SÉPTIMO: Los comportamientos culturales que afectan el medio ambiente y opciones para mejorarlos. OCTAVO-NOVENO Impacto de la actividad humana en el ambiente, puede generar entornos saludables o insalubres. DÉCIMO: Análisis de mis prácticas cotidianas que contribuyen al consumismo desaforado que afecta el medio ambiente y la sociedad. UNDÉCIMO: Participación social y construcción de ciudadanía	SEXTO –SÉPTIMO: ¿Cómo podemos contribuir al mejoramiento del medio ambiente a través de nuestro comportamiento? OCTAVO-NOVENO ¿Cómo identificar y prevenir el uso de sustancias químicas contaminantes en el hogar? DÉCIMO: ¿Cómo mejorar mis prácticas cotidianas y contribuir con el medio ambiente? UNDÉCIMO: ¿Cómo generar alternativas viables para la prevención, mitigación y solución de la problemática ambiental?

ÁREA MATEMÁTICAS

Áreas	Asignaturas	Contenidos relacionados con el o los problemas ambientales identificados	Plantee preguntas relacionadas con su eje temático que aporten a la solución del problema central
Matemáticas	Matemáticas	✓ Razones y proporciones 7° ✓ Funciones lineales y exponenciales.	¿Qué relación hay entre el número de habitantes y la producción de desechos de basura? ¿Cómo es la relación entre el número de habitantes y vehículos en términos de la contaminación producida? ¿Cómo interpretamos la relación entre la ubicación espacial (grafica) entre tiempo y la descomposición de diversos desechos (plástico, papel…..)? ¿Cómo reutilizar los residuos pueden disminuir los costos de producción y la afectación ambiental?

¿En cada una de las áreas y asignaturas se puede percibir la relación de la dimensión ambiental?

Ejemplo en primero primaria; Los planteamientos ambientalistas se dan en todas las áreas, ya que en uno u otro periodo según las temáticas establecidas surge la importancia de la conciencia ambiental, además el diario vivir exige unos comportamientos y conocimientos amigables con el medio ambiente.

Ejemplo en tercero primaria; Puesto que el ser humano hace parte de la naturaleza, todo cambio que esta tenga lo afecta directamente, es por ello que desde todas las áreas se debe fomenter y practicar el buen uso, protección y conservación del medio ambiente y su repercusión en la calidad de vida.

Ed fisica: Si, cada una de las áreas muestra su preocupación sobre el aseo, la importancia que tiene el reciclaje para el planeta, el cuidado de las zonas verdes.

Ed. Fisica: los arboles existen son utilizados como refugio de la radiación solar y se dictan clases bajo la sombra.

En las diferentes áreas se trabajan temáticas variadas, relacionadas con la conservación del medio ambiente.

Ejm en artes: La dimensión estética y en consecuencia las artes plásticas se relacionan con la dimensión ambiental, en la construcción de pensamiento crítico y reflexivo que aporta soluciones a problemáticas ambientales a partir de alternativas ecológicas desde lo artístico aplicando técnicas propias del eje temático del plan de área.

Otras áreas: Si, el medio ambiente la preservación, las consecuencias, se pueden percibir y trabajar en todos los proyectos y áreas .

Sí , es claro que no estamos solos y que el diario vivir de los estudiantes gira en un entorno(Ambiente) , el cual debe ser cuidado con buenas prácticas ambientales debido a que es lugar donde vivimos, creando en ellos una conciencia ambientalista .

¿Estas relaciones tienen en cuenta problemas ambientales identificados en la institución y en el Territorio en el cual se desarrolla?

Ejemplo con estudiantes de primer grado , ellos no alcanzan a percibir los grandes daños ambientales que sufre nuestro planeta, pero distinguen los más cercanos que afectan el entorno de su colegio y barrio.(Agua, riesgos, alimentación inadecuada, ausencia de deberes con el ambiente, protección de animales en extinción, humo, contaminación ,falta de flora fauna etc.)

En bachillerato en Educación fisica: Si, cuando uno de los pocos arboles presenta problemas ( de salud) la comunidad educativa se preocupa, solicita ayuda para que los traten con insumos, según sea el caso.

Ejm en artes bachillerato: Las artes con relación al medio ambiente le permiten a la comunidad estudiantil reconocer el territorio como contexto ecológico con una enorme biodiversidad. Dicho reconocimiento invita a apropiarse de elementos del paisaje llanero como la flora y la fauna, para elaborar imágenes y composiciones significativas que fomentan la preservación de las fuentes hídricas, el cuidado del entorno, la protección de la vida silvestre, en suma aportando una cultura de un ambiente sano.

Mitigar los daños existentes y comenzar a pensar en la construcción de una mejor calidad de vida para todos los seres que habitamos en él.

Ejemplo en riesgos en la Miranda existe un árbol (Caucho) el cual es patrimonio de la institución , pero que por su estado de deterioro se ha hecho toda la gestión posible para solucionar la situación sin afectar el medio ambiente y si llegado el caso tocara talarlo ,tendría que haber una acción reparadora ante la tala del mismo.

INTEGRACIÓN DEL PRAE CON PROYECTOS TRANSVERSALES Y ACTIVIDADES INSTITUCIONALES.

Tipo de proyecto	Interacciones concretas con el PRAE	Estrategias para la integración
Gestión de Riesgos	Diagnóstico ambiental Matriz de amenazas y vulnerabilidades Planes de emergencia y simulacros convenios El manejo de residuos sólidos, como las bolsas plásticas, disminuye el riesgo de accidentes (caídas)	Tabulación de datos Lista de Mitigación de riesgos Simulacros Priorización de acciones Rutas de evacuación Planos Grupos ecológico De primeros auxilios Recoger bolsas de agua. Sensibilizar a la comunidad de la importancia de utilizar las canecas y mantener los pisos libres de bolsas plásticas.
Tiempo Libre	Comportamientos culturales ambientales y entornos saludables Nutrición y hábitos saludables Hidratación en actividades lúdicas y deportivas	Salida a las cometas en agosto, cuidado con el parque y el entorno natural. Campeonato de micro futbol, cuerpo sano mente sana. El colegio Cuenta con zona de hidratación con agua potable para estudiantes.
Democracia	Elección de representantes al gobierno escolar Conocimiento y cumplimiento del decálogo Caldista, la legislación ambiental y el manual de convivencia.	El Plan de trabajo de los candidatos, cual incluye una propuesta ambientalista. Elecciones realizadas por medios electrónicos tratando de no utilizar papel, pretendiendo cuidar el ambiente. Poca contaminación en publicidad de candidatos tanto visual como auditiva. Decálogo Caldista, Legislación, manual de convivencia.
Proyecto de lectoescritura	Primero primaria: Plan lector semanal Existe un formato de lectura semanal por grado Ejemplo En cuarto primaria: Lecturas enfocadas hacia el medio ambiente y sus problemas en la actualidad. Ensayo sobre la importancia de respetar el medio ambiente.	Trabajamos una o dos lecturas por periodo enfocadas a temas ambientalistas, además las preguntas de cada lectura están dirigidas al análisis , conservación y cuidado con las diferentes prácticas ambientales. Trabajos escritos.
Educación Sexual	Se trabaja desde el Proyecto pescc: En el tercer periodo educación sexual , pero desde el hilo conductor cuido mi cuerpo, me valoro y alimentación saludable	Estos temas que se tratan están ligados al componente de ecología social y construcción de ciudadanía del p. ambiental.
Otros proyectos	Tener en cuenta que el pescc tiene 3 hilos fundamentales 1-gobierno escolar y convivencia 2-proyecto de vida 3- educación sexual y hábitos saludables	Se interrelacionan así: Gobierno: cuidado del medio ambiente con el poco uso de publicidad, propuestas de los candidatos en donde una de ellas es ambiental La convivencia con los demás y el medio ambiente Mis metas y deseos ,proyectos productivos y deseos y aspiraciones, enfocadas al cuidado del ambiente de todo aquello que proyecta para su vida Este tema del pescc está muy relacionado con el social y desarrollo humano del p. ambiental.
Otros proyectos: “Conversatorio: “La Cultura llanera vista desde las Artes Plásticas”.	El Conversatorio XIII “La Cultura Llanera vista desde las Artes Plásticas” , es un evento de sensibilización educativa y cultural, que invita a la comunidad Caldista a reflexionar sobre la producción artística Llanera (pintura y escultura), inspirada en la enorme riqueza cultural y medio ambiental de la región. Los llanos orientales son un complejo conjunto de ecosistemas relacionados simbióticamente con sus habitantes, orgullosos de la biodiversidad de su territorio. Artistas como Miguel Roa Iregui, Luis Guillermo Guardo, Manuel Acosta, entre otros, representan en sus obras dicha simbiosis, enalteciendo toda la belleza natural del Llano.	La estrategia para la integración de las artes plásticas y el PRAE, está en la importancia de la observación, investigación, trabajo de campo con artistas invitados, fotografía documental; dentro de la planeación del área y aplicación de conceptos propios de esta, establecida para cada periodo.

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Grupo Ecológico Caldas

Grupo Ecológico Caldas

jueves, 7 de febrero de 2019

MATRIZ PRAE 2019 Y SOPORTES

miércoles, 6 de febrero de 2019

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CON DBA Y PRAE 2019

domingo, 3 de febrero de 2019

PROYECTO PRAE- PAI CRONOGRAMA 2019- EVIDENCIAS

TRANSVERSALIZACIÓN PRAE PRIMARIA Y BACHILLERATO 2019

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